“通過(guò)此次培訓(xùn)，我覺(jué)得體育老師觀念的轉(zhuǎn)變尤為重要。過(guò)去我們常常追求孩子足球技能的練習(xí)，可往往孩子一到場(chǎng)上，不知道該往哪里去，我們的孩子缺少的是一種關(guān)鍵的元素，也就是我們這兩天碰到最多的一個(gè)詞——思維決策。”參加全國(guó)青少年校園足球師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)(2018年度)骨干教師培訓(xùn)班后，來(lái)自江蘇徐州市賈汪區(qū)塔山中心小學(xué)體育教師王夏接受記者采訪時(shí)說(shuō)。

　　日前，來(lái)自江蘇省的206位足球特色學(xué)校骨干教師在浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院參加全國(guó)青少年校園足球師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)(2018年度)骨干教師培訓(xùn)。這是該院第六次承擔(dān)該項(xiàng)目的培訓(xùn)，此前來(lái)自浙江、江蘇、河南、江西等地的1000多名足球特色學(xué)校的管理干部和體育骨干教師也在此進(jìn)行了校園足球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)。

　　浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是浙江省唯一一所外語(yǔ)類本科高校。該校以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為特色，注重外語(yǔ)與非外語(yǔ)專業(yè)融合，加強(qiáng)“外語(yǔ)+”“+外語(yǔ)”專業(yè)建設(shè)，學(xué)校人才培養(yǎng)特色獲得社會(huì)認(rèn)可。浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院體育教研部現(xiàn)為浙江省體育學(xué)科名師工作站，承擔(dān)了多期浙江省體育學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班、體育高端人才培訓(xùn)班、農(nóng)村骨干體育教師培訓(xùn)班，每年培訓(xùn)浙江省體育教師近千名。自2015年以來(lái)，該校已承訓(xùn)了兩期校園足球管理干部培訓(xùn)，四期骨干教師培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)一直位列全國(guó)最佳行列，浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成為浙江省唯一的教育部足球培訓(xùn)點(diǎn)。

　　培訓(xùn)中，來(lái)自北京睿澤團(tuán)隊(duì)的外教專家所講授的關(guān)于運(yùn)球、傳球等組織練習(xí)實(shí)踐課給學(xué)員們留下了深刻印象。鹽城市第三小學(xué)的王菲老師說(shuō)：“在實(shí)踐課上，外教展示了足球攻防技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)防守陣型，特別是如何在課堂中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)和參與練習(xí)的積極性。”

　　江陰市璜土實(shí)驗(yàn)小學(xué)的安穎老師認(rèn)為，外教傳授的方法貼切實(shí)際、有很強(qiáng)的可實(shí)施性，并且注意到青少年的身心特點(diǎn)，如何制定適合他們的課程和訓(xùn)練，如何激發(fā)學(xué)生興趣。“回到學(xué)校后，我們會(huì)融會(huì)貫通、因地制宜去設(shè)計(jì)適合自身學(xué)校的課程內(nèi)容。”

　　在徐州市泉山區(qū)王新莊小學(xué)體育教師王艷梅看來(lái)，足球不僅僅是講究技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，更重要的是對(duì)青少年人格的培養(yǎng)。“基于國(guó)民身體素質(zhì)的現(xiàn)狀，我會(huì)從自身做起，在課堂中加大學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的比重。發(fā)展校園足球不是空中樓閣，不是水中月鏡中花，不是空洞的口號(hào)，應(yīng)該讓小孩子去體驗(yàn)去感受，無(wú)論技術(shù)好壞，在蹦跑中就能起到鍛煉身體的作用”。他說(shuō)。

　　培訓(xùn)的關(guān)鍵是師資團(tuán)隊(duì)。來(lái)自江蘇省鎮(zhèn)江市寶堰中學(xué)的體育教師魏培陽(yáng)對(duì)此深有感觸：“這次培訓(xùn)班師資團(tuán)隊(duì)非常強(qiáng)大，吳鍵、毛振明教授的講座高屋建瓴、深入淺出;張英波教授講授了最新的體能訓(xùn)練理論。而蔡向陽(yáng)教授對(duì)于校園體育的風(fēng)險(xiǎn)防控思考，使我們對(duì)國(guó)家、教育部開展校園足球有了更深刻的理解。”

　　為了完成好校園足球的專項(xiàng)培訓(xùn)，浙江外語(yǔ)學(xué)院不僅組織了精良的師資培訓(xùn)隊(duì)伍，還特意與相關(guān)專家一起對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行了專業(yè)設(shè)計(jì)，從教學(xué)實(shí)踐的角度入手，使課程不僅接地氣，可操作性也更強(qiáng)。同時(shí)培訓(xùn)還開展了課上課下、線上線下的服務(wù)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程既有討論、反思，還有團(tuán)結(jié)、合作，更有專業(yè)非專業(yè)教師的“幫扶”，令每一位學(xué)員都得到了從學(xué)習(xí)到生活上全心全意的全情服務(wù)，讓每一位學(xué)員都收獲滿滿，期待能得到進(jìn)一步的培訓(xùn)指導(dǎo)。

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